|
|
Postat kl. 20:50 den 23 september, 2009 av Johan
När klockan började dra sig mot fem i halv sex tänkte jag att det kanske var bäst att kolla schemat så det verkligen var klockan sex lektionen började. Det var det inte. Istället började jag halv sex. Yeah, fem minuter kvar. Jag blev bara en kvart sen och missade, enligt uppgift inte så mycket den första kvarten.
En bra föreläsning. Väldigt konkret med många bra tips om hur man jobbar med ämnen i en montessoriskola. Synd att föreläsningen inte var på engelska! Hade faktiskt sett fram emot det. Vet inte riktigt varför jag hade den uppfattningen från början. Det som är synd när man har såna här föreläsningar är att det känns så långt bort. I den här kursen har vi i och för sig en hel veckas praktik, men när man tänker att man faktiskt har nästan tre terminer kvar tills man kan börja jobba på riktigt blir man lite trött. Man får så mycket bra som man bara vill gå till jobbet och pröva redan dagen därpå. Visst, man kanske kan skriva ner och använda i framtiden, men det är inte det som är min poäng riktigt. Jag vill jobba, och jag vill göra det nu. Gärna i en motessoriskola, för det känns väldigt spännande just nu. I alla fall fall prova på.
Jag vet inte riktigt vad jag ska säga mer om föreläsningen. Det var bra, men man var lite trött. Trots att man inte gjort något speciellt idag är man kanske inte som bäst mottaglig mellan klockan sex och åtta på kvällen.
Postat kl. 15:05 den 21 september, 2009 av Johan
Dagen har varit i Montessorimaterialens tecken. En väldigt bra dag som inte alls kändes så lång som den var. Vår lärare gick igenom massa olika material som man kan jobba med barnen med. Hon gjorde det dessutom på ett så fruktansvärt bra och metodiskt sätt. Nästan som att vi var barnen och hon var vår fröken! Det passade utmärkt eftersom det är sådana kunskaper, hur man faktiskt ska genomföra saker, som saknas i lärarutbildningen.
Väldigt imponerande också att se vilken otroligt hög nivå Montessorieleverna håller, inom framförallt matematik, vid så låg ålder. Jag och en kursare satt tillsammans och försökte lösa en kub som man skulle bygga av massa små beståndsdelar. Tillslut fick vi fråga om hjälp och hon visade lugnt och metodiskt hur man skulle gå tillväga. Ganska snart såg vi sambandet och kunde bygga färdigt. Det imponerande var dock att den uppgiften används när barnen är från fem år ungefär. Det kändes ju sådär att vi satt och slogs med den utan att klara de…
Det handlar förmodligen om ett logiskt tänkande som man missat på grund av att man inte gått i montessoriskola. Visserligen kan nog nästan vem som helst klara att bygga en kub på det viset. Men att de kan se matematiken och formlerna bakom är för mig helt obegripligt. Jag kan fortfarande inte se det! Har man jobbat med liknande uppgifter sedan man var väldigt liten har jag viss förståelse hur man kan komma så långt, men det är ändå lite långt borta på något vis.
Tänk vad smart man hade varit om man gått i montessoriskola!
Postat kl. 13:38 den 17 september, 2009 av Johan
Har suttit hela förmiddagen och ”diskuterat” en bok ur litteraturlistan till montessorikursen. Det har inte riktigt blivit någon diskussion än, utan alla har mest publicerat sina lite lägre texter på varje fråga som Bodil gett oss. Boken vi diskuterar heter ”Maria Montessori – Anteckningar ur ett liv” och är faktiskt inte så illa! Det kanske mest är för att det inte är en orgie i teorier och källhänvisningar som ofta våra andra kursböcker är. Det är mer en historisk och grundläggande montessoribok.
Nu är det kanske dags att ta en liten paus och låta mina gruppvänner kommentera runt lite, så får man logga in om en stund och se om det finns något mer att tillägga i diskussionen.
Postat kl. 14:11 den 10 september, 2009 av Johan
Inom Montessoripedagogiken talar man om något som kallas ”Praktiska vardagsövningar”. Dessa innebär att barnen får öva på sådana saker som att damma, tvätt händerna och sådant som är ”viktigt” för att klara sig som människa. De mest grundläggande praktiska vardagsövningarna används kanske mest i förskolan, men även upp i åldrarna är det bra att öva på sådant som olika sociala sammanhang. Att visa hyfs och vara artig är kanske bra exempel på praktiska vardagsövningar som alltid kan vara bra?
Vår första inlämningsuppgift i Montessorikursen är i alla fall att skriva manualmallar till fem olika praktiska vardagsövningar inom de fem kategorierna:
Grundläggande övning
Personrelaterade övningar
Miljörelaterade övningar
Sociala övningar
Motorisk kontroll
Det är både världens enklaste uppgift, samtidigt som man ändå vill komma på massa egna saker som ska kännas som ”aha”-upplevelser för de andra i kursen. Jag ställer så höga krav på mig själv, men ska det anpassas för väldigt små saker smalnar sakerna man kan göra av och man känner sig okreativ.
För övrigt mailade jag igår till LMG och frågade om de kunde ta sig an mig som praktikant under vecka 43. Jag fick lite kortare svar tillbaks där de bland annat frågade om vad jag läst innan och sånt. Det var så otroligt korta svar att jag inte alls kunde tolka in tonen i svaren. Antingen var det kort och kaxigt som: ”Jahaja, vad har du läst innan då? Är du säker på att det är nått för dig?” eller så var det av rent intresse: ”Ja, självklart. Vi vill gärna veta lite mer av dig!”
Förhoppningsvis får jag svar under dagen. Det vore otroligt skönt att ha det fixat. Den vanliga VFTn (VerksamhetsFörlagda Tiden – praktiken) man har på lärarutbildningen fixas alltid av skolan, och man blir tilldelad en plats. När man plötsligt ska fixa det själv blir det svårare. Man kan faktiskt bli nekad, och helt plötsligt känns det mer som om man söker ett jobb än att man frågar snällt om man kan få bli någons svans i lite drygt 20 timmar…
Jag kanske återkommer när jag sammanställt mina praktiska vardagsövningar så kan folk säga sitt! Om det är någon av mina få läsare som intresserar sig något för Montessoripedagogik?
Postat kl. 17:29 den 9 september, 2009 av Johan
När jag började läsa kursen jag går nu trodde jag det skulle vara nått nytt och revolutionerande. Istället känner jag att det är som en fortsättning i ungefär samma spår som den ”vanliga” lärarutbildningen såhär långt. Detta får mig att ana att hela lärarutbildningen faktiskt hämtat ganska mycket från just Maria Montessoris teorier. Montessori måste har varit väldigt mycket före sin tid i sitt tänk om lärande. En spännande tanke vore att det var tvärtom. Alltså att Montessoriskolan bara var ett snyggare namn att utöva ”vanlig” skolpedagogik med. Så är det nog i och för sig inte eftersom svenska skolan förmodligen såg ganska annorlunda ut när Maria Montessori var verksam.
Ett exempel på en likhet är att alla barn (människor) är olika, har olika intressen och lär sig olika saker olika snabbt och i olik ordning visste jag redan innan jag började på lärarutbildningen. Det känns logiskt på nått vis att vi alla är olika! Jag vet inte om det är så att vissa av mina studiekamrater inte förstår detta, eller om det är så att lärarna ältar det för att de tror att bara man förstår detta så kommer man bli en bra lärare. Så är det visserligen, men om det hör till vanligt logiskt tänkande borde man kunna lägger mer tid av undervisningen på lärarhögskolan att lära ut hur man ska hantera detta och förmedla/inspirera eleverna till att vilja få kunskaper.
Att alla är olika och allt det där tycker jag är lika givet som att ”Det lag som gör flest mål i en fotbollsmatch vinner matchen”. Detta förstår de flesta ganska lätt. Redan i ganska tidig ålder…
Även om jag känner att Montessoripedagogik inte är så nytt och orginellt blev jag ändå otroligt inspirerad av dagens studiebesök på Lunds-Montessori-Grundskola (LMG). Jag kände att: ”Här skulle jag faktiskt kunna tänka mig att jobba”. Lugn och avslappnad miljö (kanske för att det nästan inte var några barn där idag) plus att materialen de använder sig av verkar otroligt bra. Jag tror på det!
Eftersom jag läser kursen nu kommer mina reflektioner säkerligen att hamna här på bloggen fler gånger fram till november (och förhoppningsvis längre).
Postat kl. 08:15 den 9 september, 2009 av Johan
Det blir ett kort inlägg såhär på morgonen. Idag ska jag till Lund där jag ska på studiebesök på Lunds-Montessori-Grundskola. Därav titeln…
Det blir trevligt att se, för trots gårdagens kritik mot montessoriboken så känner jag mig ändå ganska nyfiken på det.
Bonus: LMG.se (länk öppnas i nytt fönster)
Postat kl. 19:31 den 8 september, 2009 av Johan
Nu har jag och Ida varit duktiga en stund. Vi har suttit stillsamt bredvid varandra i vardagsrumssoffan och läst vår kurslitteratur. Jag är mindre nöjd med min litteratur än vad Ida är. Min är ganska lättläst, och Idas är svårläst. Ändå är det jag som gnäller mest.
Boken jag läste var ”Montessoripedagigik i förskola och skola”. En sak ska i alla fall riktigt kurslitteratur ha cred för. Och det är att alla påståenden som skrivs i en sån bok styrks med forskning eller andras forskning. Den här boken är inte en sån bok… Här slänger man ur sig det ena och det andra utan att styrka eller förklara vidare. Ett ganska bra exempel är att författarna skriver:
(…) När barnen blir äldre kan de lättare och med större glädje ta del av olika slags musik och få ett rikare liv. (…)
Jag tänker då ungefär såhär: Jaha, varför får man ett rikare liv om man kan ta glädje av fler sorters musik? Det finns folk som är otroligt nischade i sin genre utan att visa några som helst symptom på att leva ett fattigare liv än personer som har otroligt bred musiksmak. Det är väl just det där med att man får ett rikare liv jag stör mig på. Jag säger inte att det inte kan vara sant, men de lämnar det liksom där. Utan vidare förklaring vad de menar, och varför man får det.
Här vill jag gärna dra någon slags parallell till en historia min morbror en gång berättat om en kvinna som alltid skar av ändarna på sin julskinka innan hon serverade den på julbordet. Någon konfronterade denna kvinna och undrade varför hon alltid gjorde på det viset, och kvinnans svar blev att: ”Så gjorde alltid min mamma hemma på julen”. Hon blev dock lite nyfiken själv och frågade sin mamma, varav svaret blev att: ”Vi hade ett så litet skinkfat på den tiden så för att få plats med hela skinkan var jag tvungen att skära av ändarna”.
Parallellen kanske inte är så uppenbar, men det jag menar är att man gör/skriver saker utan att veta, eller ange, varför. Varför ger det mig ett rikare liv? Varför skär jag av ändarna på julskinkan. Jo, för att Maria Montessori sa det för ungefär 100 år sedan kanske? (Men vad styrkte i så fall hon de med). Eller, jo för att vi hade för litet skinkfat hemma.
Postat kl. 10:29 den 1 september, 2009 av Johan
Så är man mitt inne i introduktionen till höstens första kurs, som alltså är Montessoripedagigik I. Det verkar vara en ganska vettig kurs, men med en hel del att göra. Redan om någon vecka ska vi börja lämna in saker, och nästa vecka ska vi åka till Lund och hälsa på i en montessoriskola. Spännande, faktiskt.
Vi går bara till klockan tolv idag, så det blir en ganska lagom start på terminen. Har för övrigt tagit beslut om att strunta i ”Det lilla barnet”-kursen. Det blir för mycket att göra. Ska jag ha någon som helst tid att genomföra Montessorikursen samt sitta hemma och peppra ur mig låtar kan jag inte läsa 45 poäng när en termin bara består av 30. Det går helt enkelt inte. Dessutom kanske man måste skaffa sig något slags jobb för att överleva nu när man blivit nekad CSN från april.
Postat kl. 17:28 den 24 augusti, 2009 av Johan
Någon gång förra året upptäckte jag biblioteket igen. Jag har aldrig varit den som läst kurslitteratur. Främst för att jag inte ser någon poäng i att lägga en massa pengar på böcker som man ändå bara bläddrar igenom en gång, refererar till för att man måste och lär sig ytterst lite av.
Men sedan jag upptäckte biblioteket igen försöker jag alltid att reservera de böcker jag behöver till en kurs. På det sättet sparar jag sjukt mycket pengar, och har ändå böckerna tillgängliga om jag skulle behöva dom!
Världens simplaste grej för att spara mycket pengar! I vissa kurser är det dock så många som reserverar att man kanske blir tvungen att köpa skiten i vilket fall. Man vill ju ändå få godkänt!
Nyss reserverade jag tio böcker till min Montessori-kurs som börjar nästa vecka. Gött!
Postat kl. 14:46 den 7 augusti, 2009 av Johan
Jepp, idag kom det andra antagningsbeskedet. Det skiljde sig inte särskilt mycket från det första. Inte alls faktiskt. Jag kommer alltså att läsa ”Montessoripedagogik I” under första delen av höstterminen och ”Reggio Emiliainspirerad pedagogik i förskolan”. Sen är jag också inskriven på en annan kurs, men det gick ju sådär sist jag körde 45 poäng på en termin. Hoppas jag kan avskriva mig på den kursen… Annars kanske man kan få några gratis nätföreläsningar som kan vara bra. Eller inte…
Hela förmiddagen har jag och Ida slagits med tvättmaskinerna. Härligt att de funkar som de ska när man tvättar! Observera ironin. Jag blir ganska trött på hyresvärden ibland när inget är som det ska. Vi har varken fått någon vindsnyckel eller ny spis, bara så ni vet. Nu har vi i alla fall fått rätt på tvättmaskinerna, så de går som de ska.
Nu är det dags att göra sig lite i ordning och försöka komma igång med dagen. Vi måste ju till systemet så vi kan köpa nått att bjuda på när vi får gäster ikväll!
|
Prinsessans Rockband Prinsessan på Spotify! Tryck på prinsessan.
|
